Соберите участников и предметы сцены
Начните с существительных и имён, которые уже введены в абзаце. Затем сопоставляйте с ними местоимения, учитывая смысл и грамматическую форму. В примере Alice gave Ben a map. He folded it carefully местоимение he относится к Бену, а it к карте. Перевод можно кратко записать по-русски: Алиса передала Бену карту, он аккуратно её сложил. Такая запись помогает проверить роли. Если получилось, что карту сложила Алиса, нужно вернуться к связи местоимения с участником, а не искать редкое значение глагола. При этом ближайшее существительное не всегда является правильным ответом. Контекст и смысл действия могут указывать на более ранний объект. Поэтому механическое правило выбрать последнее слово не заменяет чтение предложения.
Различайте роль в предложении и предмет ссылки
Формы he и him могут относиться к одному мужчине, но занимают разные грамматические позиции. В коротком примере Alice thanked him действие выполняет Алиса, а благодарность направлена к другому участнику. Изменение формы местоимения помогает понять роль, но само по себе не сообщает имя человека. Полезно задавать два вопроса отдельно: кто совершает действие и о ком или о чём говорится? Затем проверять их в соседних предложениях. Такой порядок уменьшает риск перепутать говорящего, наблюдателя и адресата. Также местоимение может отсылать к ситуации целиком. В примере The meeting was cancelled. This surprised Alice слово this указывает на отмену встречи. Не нужно обязательно искать один предмет, который можно подставить вместо него. Смысловая связь иногда охватывает предыдущее сообщение.
Неоднозначность лучше заметить, чем скрыть догадкой
Иногда текст действительно допускает несколько прочтений. Если в сцене два человека и местоимение не позволяет уверенно выбрать одного, полезно сохранить обе версии до следующего предложения. Автор может уточнить связь позже, а может намеренно оставить её неявной. Для самостоятельного разбора удобно рисовать стрелки от местоимений к возможным участникам. Если стрелка неочевидна, рядом ставят вопрос. Это точнее, чем сразу закреплять первую догадку и затем подгонять под неё весь абзац. После чтения составьте краткий пересказ с повторением имён вместо местоимений. Он может звучать менее изящно, зато показывает, сохранились ли роли и последовательность. Если в пересказе возникло действие, которого не было в тексте, нужно проверить, не добавлено ли оно из ожиданий.
Попробуйте на практике
Разберите небольшой самостоятельный пример и проверьте связи местоимений.
- Прочитайте: Alice gave Ben a map. He folded it carefully. This annoyed Alice. Выпишите двух участников, предмет и три действия или реакции.
- Укажите, к кому относится he и к чему относится it. Объясните выбор по смыслу сцены.
- Для this сформулируйте наиболее естественную связь с предыдущим действием. Отметьте, каких подробностей не хватает, чтобы узнать причину недовольства.
- Перескажите пример по-русски, повторяя имена и название предмета. Не придумывайте мотив, который исходный фрагмент не сообщает.
Как проверить результат. Карту складывает Бен; it относится к карте. Недовольство Алисы связано с описанной ситуацией, но его конкретная причина остаётся неизвестной.
Частые вопросы
Местоимение всегда заменяет ближайшее существительное?
Нет. Нужно учитывать контекст, грамматическую форму и смысл действия. Иногда оно относится к более раннему участнику или целой ситуации.
Если связь неясна, нужно сразу выбрать одну версию?
Не обязательно. Можно сохранить несколько вариантов и проверить их по дальнейшему тексту. Умение заметить неоднозначность является частью внимательного чтения.
Самостоятельный разбор темы. Содержание конкретной обучающей программы здесь не представлено.